Proyecto de Comunicación Externa.

PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA

DE NUESTRO CENTRO ESCOLAR

Objetivos

Crear una identidad digital del Centro Educativo que transmita una imagen actual, positiva, activa, accesible a todos y adaptada al uso de las RRSS.

Formar a las personas directamente más implicadas en el proyecto acerca de la identidad digital y la seguridad en la Red.

Plantear, consensuar y elaborar las “Reglas de participación” que todos debemos cumplir.

Crear una comunidad educativa participativa y comprometida con la educación, tomando como base que todos tenemos experiencias y aportaciones válidas para el conocimiento.

Dotar al centro de una tecnología que nos permita asignar a cada usuario una identidad digital, si no la tiene.

Utilizar los medios digitales disponibles, de uso más generalizado y accesible para las comunicaciones entre miembros de la comunidad educativa.

Integrar al alumnado, familias, profesorado, trabajadores del centro escolar y agentes externos (ex-alumnos, familias de nueva incorporación, vecinos, organizaciones,...) en la vida del Centro Educativo a través de las RRSS y medios físicos.

Crear nuevos recursos educativos tomando como interesantes: aportaciones, experiencias, recursos, materiales... de todos los miembros de la comunidad.

Crear una red de centros donde compartir nuestras aportaciones a la comunidad.

Públicos

Alumnado, familias, docentes, AMPA, trabajadores del centro escolar y agentes externos (ex-alumnos, familias de nueva incorporación, vecinos, organizaciones…).

Canales

¿CÓMO NOS COMUNICAMOS?
	Centro Escolar	Profesorado	Alumnado	Familias	Otros agentes
Profesorado	Web del Centro Correo electrónico Twitter	Web del Centro Correo electrónico Twitter	Web del Centro Aula Virtual Correo electrónico Blogs Twitter Pinterest Lino It	Web del Centro Correo electrónico Blogs Twitter Facebook	Web del Centro Blogs Correo electrónico Twitter
Alumnado	Web del Centro Correo electrónico Aula Virtual	Aula Virtual Correo electrónico Twitter Blogs	Aula Virtual Correo electrónico Blogs Twitter Otras RRSS	Correo electrónico Twitter Blogs	Blogs Twitter Otras RRSS
Familias	Web del Centro Correo electrónico Twitter	Correo electrónico Twitter Lino It	Con alumnos no pertenecientes a su grupo: otras RRSS	Correo electrónico Twitter Facebook	Correo electrónico Twitter Blogs otras RRSS
Otros agentes	Web del Centro Correo electrónico Twitter Otras RRSS	Correo electrónico Twitter Blogs otras RRSS	Correo electrónico Twitter Blogs otras RRSS	Correo electrónico Twitter Blogs otras RRSS	Correo electrónico Blogs Twitter Otras RRSS

Contenidos-tono-línea editorial

La línea editorial de nuestro centro define el carácter, la personalidad, el tono y el posicionamiento de los contenidos que se crean y comparten socialmente, así como el lenguaje relacional. Por ello debemos cuidar todas las acciones no perdiendo el hilo de nuestro Proyecto Educativo de centro.

La imagen que más repercusión social tiene es la web del Centro Escolar y, por tanto, es la que debe contener la información más necesaria que afecte a todas las personas implicadas, así como fácil de navegar y accesible(debe cumplir los criterios de accesibilidad del concorsio 3wc donde figuren claros los enlaces a los diferentes apartados que se coloquen en ella.

Contenidos de la web:

Directorio y localización.

Plazos de admisión y matrícula.

Proyecto educativo

Proyectos a desarrollar en el centro en ese curso escolar o proyectos en los que el centro esté inmerso (bilingües, etc)

Convocatorias: reuniones, actividades de participación general…

Enlaces: AMPA, Departamentos, Blogs, Familias, profesorado...

Botones: RSS, Twitter, Facebook, Pinterest… (los que se utilicen)

Tono de la web:

Como norma general se utilizará un lenguaje de fácil comprensión por la comunidad a la que nos dirigimos (especialmente si en nuestro centro hay escolarizados alumnado de otras culturas y con otro idioma como primera lengua)

El tono de las comunicaciones variará desde el más formal (convocatorias de reuniones, normativas, asuntos administrativos, comunicaciones con las familias…) hasta uno más informal como puede ser la convocatoria de actividades extraescolares donde sea importante animar a la participación.

Dentro de los Blogs, plataformas educativas, etc se utilizará un tono formal pero distendido siempre respetando las “Reglas de participación”

Acciones

La acción más significativa es el revolucionario cambio en el modo de comunicarse, enseñar y aprender que supone el uso de las NNTT y, en especial toda la tecnología de virtualización y las RRSS.

Si el centro está dotado de suficientes medios tecnológicos y no exige demasiado trabajo al alumnado fuera del horario escolar que requiera el uso de internet, estará dando las mismas oportunidades a todos y no contribuirá a que el alumnado menos favorecido se sienta discriminado.

Las acciones que cada agente involucrado puede llevar a cabo, entre otras, serían:

Por parte del profesorado:

Diseñar el entorno de trabajo en aula virtual como entorno cerrado con su alumnado. En este entorno se pueden subir: contenidos en distintos formatos, prácticas, tareas, notas y aclaraciones.

Elaborar un blog de su asignatura, departamento o nivel educativo donde se pueden ir subiendo los avances del alumnado, enlaces, tutoriales, etc. Este entorno puede ser abierto al alumnado, familias y entorno a fin de enriquecer el aprendizaje.

Utilizar la web del centro para comunicaciones con el entorno en general.

Utilizar las plataformas educativas de su Comunidad Autónoma.

Comunicarse con el resto del profesorado, alumnado y familias a través del correo electrónico.

Abrir una cuenta Twitter para comunicar con el resto información de interés para todos.

Por parte del alumnado:

Adquirir competencias “saludables” en el manejo de las RRSS.

Aprender a trabajar en entornos virtuales favoreciendo la comunicación con los demás (aula virtual, correo electrónico)

Adquirir soltura y eficacia en el manejo de la web del centro.

Utilizar una cuenta Twitter para la comunicación con el profesorado, compañeros y compañeras y familias.

Por parte de las familias:

Consultar información sobre actividades y comunicaciones oficiales del centro escolar.

Realizar gestiones a través de la web o plataformas abiertas (autorizaciones, justificantes, apuntarse a actividades extraescolares, reserva de zonas deportivas…)

Aportar su experiencia a través de las plataformas abiertas para enriquecer el aprendizaje de sus hijos e hijas (elaborar vídeos, buscar enlaces interesantes…)

Comunicarse con el profesorado a fin de tratar temas relacionados con sus hijos e hijas.

Seguir la evolución del trabajo del alumnado y compartirlo en familia (Facebook, Flickr, Picasa…)

Comunicarse con el entorno y compartir con las demás familias los asuntos relacionados con la educación (Facebook, Twitter…)

Si cada alumno tiene un correo electrónico (con su nº de expediente) en el que las familias pueden consultar notas de los profesores, su evolución... ; tienen acceso con ese correo a ver los trabajos de sus hijos en flickr o picasa o pinterest; pueden participar en actividades del aula, por ejemplo, contestando las preguntas de los alumnos vía twitter o hangout; dar clases magistrales o explicar en qué consiste su trabajo al aula; pueden acceder a trámites administrativos; autorizar a sus hijos a las excursiones; comentar temas relacionados con sus hijos con otros padres a través de facebook o Twitter; reservar la pista de futbol sala para jugar un partido con los amigos; apuntarse a una actividad extraescolar...; permitir a ex-alumnos seguir utilizando sus instalaciones...; utilizar las instalaciones y participar en las actividades de todos los centros…

Cronograma

1ª Fase, 3 meses.

Dotación de tecnología suficiente al centro Internet, servidores externos o internos…

2ª Fase. 3-6 meses

Creación de contenidos para las redes sociales. Esta fase puede solaparse con la anterior y la siguiente, de hecho será continuada en el tiempo.

3ª Fase 3 meses

Formación a profesores y familias por medio de actividades extraescolares en el centro con los contenidos ya realizados. Se dota a cada miembro, en estas actividades, de una cuenta de correo que servirá como nexo a la comunidad para integrarse en cada una de las RRSS donde tiene presencia el centro. Esta fase se repetirá cada año para todo el que entre nuevo al centro, profesor, alumno o familia

4ª Fase. Puesta en marcha

5ª Fase. Creación de una red de centros

6ª Fase. Cada 3 meses.

Seguimiento y evaluación de resultados de forma periódica. Se repetira en el tiempo

Responsables/recursos

Administración, profesorado, alumnado y familias.

Sistema informático  (alojamiento en servidores fiables, seguridad…).

Community Manager.

Aulas dotadas con cañón, proyector ordenador para impartir la clase, ordenadores para alumnos si no traen sus propios medios…

Aulas para acceso libre (Resto de la comunidad)

Biblioteca digital (Servidor de archivos con material educativo).

Acceso rápido y fiable a Internet 24/7

Se podría crear una Comisión responsable del seguimiento del Plan de Comunicación del Centro que se encargaría de:

velar por el cumplimiento del proceso de implantación

tomar las decisiones oportunas para llevar a buen término el programa.

realizar los cambios que se consideren necesarios.

velar por el buen uso de las RRSS (netiqueta)

En esta Comisión estarían:

el Director o Directora

el Coordinador o Coordinadora TIC

cuatro profesores o profesoras, uno por cada área del Centro (socio-lingüística, científico-técnica, artística, formación profesional)

Community manager

Además de estas personas, será necesaria la participación de toda la comunidad educativa: AMPA, familias… y especialmente del resto del profesorado.

Regulación interna para el uso de la Red,las redes sociales y los dispositivos móviles.

El uso de las herramientas informáticas tendrá una finalidad exclusivamente educativa, dirigida al aprendizaje y/o refuerzo de contenidos curriculares y la promoción del uso de las herramientas informáticas necesarias para desenvolverse en las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC). En este sentido, todas las actividades que se realicen en las aulas de ordenadores o con los equipos informáticos portátiles deberán responder a unos objetivos educativos concretos previamente establecidos por el profesor/a y, en la medida de lo posible, recogidos en la programación de la materia o del currículo del Centro.

En consecuencia, los alumnos/as accederán a las aulas de informática o a los equipos portátiles, siempre en compañía de su profesor/a.

No está permitido el uso de teléfonos  móviles en el aula, debiendo estar guardados y apagados, salvo autorización expresa del profesorado y siempre para actividades académicas, por lo tanto queda prohibido su uso para actividades individuales no programadas. Será responsabilidad de los propios alumnos/as, los posibles deterioros, pérdidas o robos, ocurridos en el Centro.

No se permitirá la conexión de aparatos personales a la red eléctrica del centro.

Queda prohibido el uso de aparatos grabadores, reproductores y el uso de teléfonos móviles, alarmas sonoras de relojes y otros aparatos que perturben el curso normal de las clases. En caso de uso podrán ser incautados provisionalmente y depositados en dirección hasta su devolución al final de la jornada, en caso de minoría de edad, la recuperación de los mismos se deberá realizar por los padres o tutores legales.

El centro potencia el uso de las nuevas tecnologías y de las redes sociales como herramienta imprescindible en el aprendizaje y en el ejercicio de las actividades profesionales y personales, es por ello que promueve y vela por el respeto en el uso de las redes sociales, así como la capacidad de crítica y respeto a las opiniones e ideas.

            

¿Es necesario establecer un plan de comunicación externo del centro educativo?

Nadie  puede poner en duda los recursos comunicativos que las redes sociales ofrecen, pero no siempre toda la información que circula en la red puede considerarse veraz o que esté actualizada, ni podemos asegurar que toda la información relevante llega a sus destinatarios. Es por ello que se hace necesario, si queremos avanzar en nuestras formas de comunicarnos con nuestro entorno, la reflexión sobre nuestro plan de comunicación.

Las particularidades del plan variarán según la idiosincrasia y especialidades del centro, características socio-económicas del entorno, las familias, los alumnos y los profesores.

            · Centro educativo; dependiendo de su tipología se posicionará con sus principales actores, el profesorado siempre cubre una parte importante de ellos,  planteándose cuales van a ser sus objetivos, quienes serán sus responsables y la temporalidad para conseguirlos. No podemos comparar un centro de educación infantil y primaria con uno de formación profesional donde la comunicación con las empresas de formación se hace especialmente relevante.

            ·Familias; se debe permitir una comunicación y consulta más rápida de los aspectos más relevantes del centro, desde una perspectiva global o general, y poder gestionar los datos de sus progenitores sin necesidad de desplazarse al centro.

            · Alumnado; son los principales beneficiados si el plan de comunicación tiene éxito, se mantienen informados y conectados con el centro, sus compañeros y su profesorado, se sienten parte de la comunidad educativa, participan e interactúan en el día a día del centro, lo que les permite aprovechar los medios educativos y formativos que les ofrecen las redes sociales.

            ·Profesorado; tiene que ser el gran implicado para llevar a buen puerto el plan de comunicación. Las redes sociales han abierto un gran abanico de posibilidades comunicativas que deben tenerse en cuenta por todo el claustro de profesores que serán los responsables directos de la comunicación.

Consecuentemente el plan de comunicación externo debe ser una realidad en los centros educativos por la relevancia que otorga a la imagen que este ofrece a toda la comunidad educativa y su entorno, menospreciar su valor hará que cada representante transmita y tramite la información de forma particular, no como centro.

Análisis de los datos.

Este análisis se ha realizado  con los datos obtenidos de las encuestas  ofrecidas por profesores, alumnos y familias, a través de formularios de google,  dentro del curso de Intef Educación Conectada en Tiempos de Redes. Algunos de los datos relevantes del estudio son;

•   La mayoría de los encuestados tienen acceso a internet, llegando a un 92%, lo que nos demuestra que la posibilidad de conexión está prácticamente generalizada y no presenta un problema real en su uso de forma educativa.
•  Existe una diferencia real entre el uso de internet de padres y profesores con el de los alumnos, en el primer caso combinan su uso personal y profesional mientras que en los alumnos se extiende la conexión con otros y su uso como entretenimiento.
• Siguiendo con la observación anterior, los alumnos utilizan en un mayor porcentaje las redes sociales pero su uso como recurso profesional  o educativo sigue siendo muy poco relevante. Un 75% de los encuestados tiene abierto un perfil en alguna red social lo que nos demuestra su alcance.
•  El uso de las redes sociales es muy poco utilizado por los profesores dentro de las aulas, llegando únicamente al 27% de los encuestados.

Estos informes nos demuestran que es aquí donde podemos realizar una labor formativa dentro de nuestras aulas, en lo que a redes sociales se refiere, siendo especialmente relevante en la formación profesional (donde desempeño mi labor educativa) ya que nuestros alumnos no han recibido o captado las posibilidades que les brindan, debido en gran medida al poco trabajo realizado por parte de los profesionales de la educación.

Unidad Didáctica.¿Nos twtteamos?

àTítulo: ¿Nos twtteamos?

àNivel : Grado medio de formación profesional

 àCurso; Conducción de Actividades Físicas en el Medio Natural

àObjetivos;

1.       Formular opiniones y expresar conclusiones lógicas.

2.       Hacer valoraciones.

3.       Conocer los recursos educativos que nos ofrecen las redes sociales

4.       Utilizar las redes sociales como recurso de aprendizaje.

5.       Crear y ofrecer un perfil profesional en la red.

àTemporalización; Dos horas.

àRecursos

·         Ordenadores con conexión a internet.

·         Proyector                                           

·         Cuenta de twitter.

àDescripción de la actividad;

1.       1.-Introducción a un  twitter con identidad digital profesional. Reflexión sobre el nombre de usuario.

a.       Visionado de tutorial.

2.       Creación del perfil y del avatar

3.        ¿A quién seguir? Los alumnos deben seguir en sus cuentas de twitter a sus propios compañeros y otros estudiantes del mismo curso de formación profesional de otros centros, así como a empresas del sector de las actividades en la naturaleza.

4.       Compartir enlaces; compartir un hipervínculo relacionado con la actividad profesional o algún módulo profesional del curso.

5.        Comentar  y opinar sobre una noticia enviada por el profesor.

6.        Crear un hastags para hacer una actividad.

para evaluar la unidad se verificará mediante la cuenta de twtter que los alumnos realizan las actividades propuestas .

Interesante Proyecto: LunáTICos2.0. El Arte de la Poesía.

El proyecto propone la colaboración, creación e intercambio entre alumnado de dos centros andaluces para la creación de poesía y textos poéticos a partir de las creaciones artísticas, plásticas y la música, usando como vehículo motivador el uso de herramientas TIC, conectando semanalmente vía online, e interactuando en equipo (2/3 alumnado de un centro, con 2/3 alumnado del otro) a través de Google Drive.

Cada mes colaboran con un centro educativo andaluz,  tratando diferentes niveles educativos, temas artísticos, estilos musicales, herramientas TIC y creaciones literarias. Se proporcionan temas, pautas, y recursos necesarios para trabajar en conjunto y enlaces adecuados.  Se requiere cierta soltura en el uso de las TIC.

Asimismo, la línea metodológica corresponde a  trabajo por proyectos y aprendizaje entre iguales.

Os dejo un enlace al blog;   http://proyectolunatico.blogspot.com.es/

Mi PLE

Continuando con el trabajo de actualización en el uso de las Tic, os muestro mi Entorno Personal de Aprendizaje, una vez realizado he observado mi poco bagaje en conocimiento y control de las principales redes y herramientas que disponemos los docentes para el aprendizaje en red y enriquecernos con ellas.

Para su elaboración he utilizado la aplicación de google store Cacoo, muy interesante para crear diagramas, con la información principal que compone un PLE, publicar y compartir, crear, buscar y organizar.

Espero que en breve tiempo os publique un nuevo PLE más completo.

https://cacoo.com/diagrams/ywBSs4vjUX3gnwtx

Tu identidad digital y guía para las familias.

Dentro del curso educación conectada en redes he encontrado un recurso sobre la identidad digital publicado por la Junta de Andalucía en colaboración con otras instituciones, muy recomendable por su facilidad de uso y cantidad de contenidos educativos y otro que intenta responder a la pregunta ¿Cómo reacciono si mi hijo recibe un correo insultante o amenazante?, espero que lo encontréis igual de interesante que yo.

http://cedec.ite.educacion.es/es/familia-ique-hacer/pautas-de-actuacion
Tu identidad digital: Tarea global: Tu identidad digital.

Identidad digital: La importancia de lo que proyectamos.

Por identidad digital entendemos la información que aparece en internet sobre nosotros mismos. Dentro de las claves para entender su importancia es comprender que toda esta información no ha sido tratada necesariamente por la persona en cuestión, sino que es posible que terceros sean productores de la identidad digital ajena.

Una de las primeras cuestiones que debemos resolver es qué queremos mostrar y para qué, pueden ser diversas las repuestas, lo que si debemos tener claro es la relevancia que puede tener en un futuro la identidad que mostremos para nuestros intereses, profesionales, laborales, sociales, etc. La identidad digital comienza por uno mismo, debemos preocuparnos por su actualización y veracidad.

Para poder abordar la identidad digital de nuestros alumnos, imprescindible por su importancia,  invito a seguir las recomendaciones de la Guía de identidad digital y reputación online desde la perspectiva de la prevención:

• 1.    Creación responsable de perfiles en las redes sociales.
• 2.    Configuración adecuada de la seguridad y privacidad de las redes sociales.
• 3.     Participación agradable en la red.
• 4.    Medidas de seguridad en la navegación. Mantener actualizado el sistema operativo y el antivirus.
• 5.       Revisión periódica de la identidad.
• 6.  Problemas. Acudir a profesionales cuando se sospeche que alguien está dañando tu identidad y reputación online utilizando algunas de las técnicas conocidas.

Fuentes;

http://moss-seleccion.com/Blog/?p=103  

http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/como-abordar-la-identidad-digital-en-el-aula/1d21e5f2-1b0c-4e08-8c9e-174329923323

https://www.incibe.es/CERT/guias_estudios/guias/Guia_Identidad_Reputacion_usuarios

Comenzando con el mundo " Blogger"

Quiero mandar un saludo a todos mis compañeros del magnífico  curso del Intef " Educación conectada en tiempos de redes", estando todavía en el comienzo del curso ya cumple con muchas de las expectativas que deposité en el. Mi primera entrada. Buen fín de semana a todos,